校本研修计划反思
计划是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。好的校本研修计划反思要怎么写?小编给大家带来校本研修计划反思,供大家参考。
校本研修计划反思篇1
“国培计划(20__)”四川省农村中小学教师远程培训项目的参培对象为农村义务教育学校教师,采取网络远程培训和线下研讨相结合的混合式培训。为落实培训要求,实现资源利用最大化,促进教师专业成长,以“国培计划”的实施带动校本研修,特制定我乡20__年小学数学利用国培资源开展校本研修计划。
一、指导思想:
坚持“基于学校发展学校,基于教师发展教师,基于学生发展学生”的宗旨,以新课程标准理念为实施导向,以教师为主体,研究、解决我乡小学数学教育教学中的实际问题为根本,走“学、教、研、培”一体化的研修道路,促进教师更新教学观念、改善教学方法、转变教学行为,提升我乡小学数学教师的专业技能。
二、校本研修目的:
充分利用网络远程培训资源,学以致用;解决小学数学教育教学中的实际问题,增强小学数学教师的专业修养,提高教育教学质量。
三、校本研修资料:
我乡各校小学数学校本教研应充分利用网上资源,按要求认真学习北大网小学数学九个模块的资料。
四、校本研修主题:
优化小学数学教学改革,提高小学数学教学质量
五、校本研修方式:
遵循网络学习与线下研修结合,个人学习与同伴互助结合,教师交流与专家引领结合的原则,主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。
活动形式多样,能够组建教师沙龙,组织课堂观摩、展评,备课、说课竞赛,论文评选等活动。每次活动以问题研究和主题系列研究为主。
课题从小处着眼,以解决教学中的实际问题为突破口,重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。
在教研组内参照泸州市小学数学国培与校本研修主题与形式的提议开展活动。
六、校本研修实施步骤:
主要围绕“制定研修计划——确定研修主题——开展研修活动——总结研修成果”开展校本研修。
20__年9月-11月,网络学习与线下研修相结合,国培学员保质保量完成网络平台学习任务,各片区制定校本研修计划,组织非国培学员共享网络资源。
20__年11月-12月,国培学员提交学习成果,学校提交研修总结,分片区编制校本研修成果集。
20__年12月-20__年,继续深入开展校本研修活动。
七、研修成果形式:
校本研修的呈现形式能够是图片、板报、网络研讨帖子、教学视频及教学设计、教学论文、活动记录、课题报告等。
各片区提交上报的成果主要以文本形式呈现,汇编成册,主要按“学习研修花絮”、“优秀教学设计”、“精彩课堂实录”、“反思促成长”、“科研有成效”几个专题来整理修改。
校本研修计划反思篇2
为使自己不断提高教育理论与学术水平,增强知识,更新教育教学理念,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训与教研的需要,跟上时代的步伐,使自己尽快成长起来,特制定个人校本研修计划:
一、基本情况
本人20__年7月大学本科毕业,所学专业为数学教育,多年以来,一直从事数学与化学教学及多年班主任工作,学生思想工作扎实,班级凝集力强。在数学与化学教学方面,善于钻研独特的教学方法与学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径,是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。
二、研修目标
1、树立良好的师德观念,提高个人职业道德水平。学习相关资料,以参与案例教学、聆听报告为载体,树立良好的师德风尚。
2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式,树立以“学生为本”的教育教学观念,尊重学生的个性发展,努力在民主、平等、与谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
3、以课改研究为主要形式,提升个人的教育科研水平,培养自身的可持续发展能力。通过研读课标,课堂实践、自我反思、同伴互助,请教教学能手等形式,提高自己的教学水平。
4、通过参与电子备课,参加电脑知识的培训,实践多媒体教学等形式,提高个人综合素质。
三、研修内容
(一)学校规定的研修内容
1、师德研修。积极参与读书活动,学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范(修订版)》,学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规,进一步提高自己的职业道德素质,提高自己依法从教的水平。
2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》,更新教育教学理念。以组内集体学习与个人自主学习相结合,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。同年级内研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进自己将先进的理念内化为教学行为。
3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动,参与课题研究研讨课活动、听评课活动。积极研讨,在互助学习中更新理念,改进不足,努力提高自身教学教研能力。
4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识,把研修与教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法与教育科研基本方法的研修。做到教学即研究,不畏惧科研,懂得教科研就在反思中,教学中。
5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识与技能,提高信息技术与学科整合能力。
(二)个人自主选择的研修内容
1、从实际出发,积极参加学校与教研组的研讨、互助,做到有问题及时解决,有经验及时学习,使校本教研服务于教学,提高自己的专业水平。
2、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领,三点连成一线,层层推进,螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式,通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
四、活动与实施
1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流,促进专业化成长。一人讲课,众人评论,不仅益于讲课教师查找自己的不足,也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他人。
2、参加丰富的活动,展示自己,增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识,形成自己的教学风格,勇于展示自己。展示备课本、业务本,促进教师业务学习的深度、广度。
3、利用网络资源开拓眼界,组织上网培训,鼓励上传下载,与高端对话。
4、把握机会参加外出学习,提高业务能力。
在今后的教学生涯中,我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划,搞好校本教研,使自己的科研水平更上一个台阶。
校本研修计划反思篇3
一、前言
在学校校长室和教导处的正确领导下,充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点,依据《沙坪坝区教育委员会关于印发沙坪坝区小学中学“卓越教室”五年行动计划的通知》为指导,倡导学生学习为中心、学生发展为根本的价值观念,坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向,发挥督导评估的引导、监督、改进和激励功能,引导学校深化教室教学改革,全面提高教学质量。
二、工作思路
本学期教研组工作将本着求实创新的工作作风,按照教导处工作安排,开拓性地开展工作;以“提高教学实效性,打造卓越教室”为主要研究课题,通过教师学习、交流、研讨,依托学生活动,继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口,加强口语交际、阅读和作文教学研究,提高教室教学效率。
三、工作内容
(一)以“学本式卓越教室”的研究为契机,进一步推进语文优化教室教学。
1、本期力争语文学科依据“学本式卓越教室”的研究,同时对教材限度的开发邮票上的资源与教学相结合。研究出比较科学的语文教室教学模式。
2、语文教研组以主题研究开展教研活动(低段为如何建设科学的学习共同体的研究,中段为如何提高学生阅读能力的研究,高段为如何搞好学生学科评价的研究),常规课教学中,语文继续研究创新语文教学模式,有效利用教室40分钟,开展教研活动。
3、语文以说普通话,写规范字为指导,有计划地组织语文教师每周开展写黑板字,画简笔画的活动。在校园里的课余间师生开展说普通话的练习。在随堂课的作业中,教师认真指导和严格要求学生写规范字,并定期将学生的.小字展出、评比。
4、做好学校网页建设工作,开发网上学习。语文教师在网上建立博客,每月25号之前自动上网参与区进修学院教学论坛活动。网上对话相互研讨,主动在日常教学工作中强化反思,不断提高自身素养。
5、重视研究,不断积累经验。语文教研组必须保证教研活动时间,每次活动解决什么问题,一定要有研究的主题和重点问题研讨,主题发言人要写出书面发言稿,教研组长与主持教研的人通力合作,开展实验研究活动,帮助语文教师成长。
6、语文教研组要围绕学校研究课题,召开课改研讨会,开展教室教学观摩研讨活动,分工协作,要有具体的教研组活动记载,要落实“一课三议”制度。每学期结束时,在教研组内自评,展示成果,使教研工作落到实处。
(二)强化教学基础管理,提高教学质量。
(1)严格执行“六认真”(着重做到):
①备课:坚决杜绝不备课上课现象,每3节课要有一次电教媒体的使用,坚持写教后记,篇数在10篇以上,作文按篇备课,大小作都要备课。
②上课:教室上讲普通话,语言要精炼、规范,体态语言丰富得体,板书设计力求新颖。
③对待作业:语文每节课有作业,每篇课文至少一次教室书面作业,作业量适中。教室作业一定要在课内完成。一年级说话训练4次,二年级写话6篇,三~六年级大作8篇,小作6篇,大小作分开写。作业批改进行批改,作文批改有记录,家庭作业有布置有检查。
④认真辅导:坚决杜绝罚做作业现象,建立学困生档案,做好补习工作。
⑤认真考核:每学期进行两次考试,做好质量分析,提出改进措施。
⑥认真总结:每人写一篇优质论文,主动参加上级主管部门举行的各类论文比赛。
(2)主动参加区教委统筹组织的课程能力培训,利用教委搭建的交流展示平台进行展示,规范语文教师教学管理工作和教师教室教学行为;利用区教委研制的“卓越教室”行动工作的综合评价、“规范教室”、“高效教室”、“精品教室”等标准和相关工具对语文教师进行督导评估;邀请进修学院学者加大对语文教师的指导、培训力度,全面提升语文教师的课程实施力,构建语文教师的“卓越教室”教学模式,建设“规范教室”,培育“高效教室”,追求“精品教室”。
(3)有效作业研究:各备课组要根据课标的要求,以及学生年段的特点,精选作业,针对性强;作业设计的形式多样性,注重对学生自主、合作、探究精神的培养,关注学生自主学习能力的发展;作业完成讲策略,提高其实效性;布置作业体现因材施教,并分层布置。学期中将进行一次实效作业的专题研讨会。
(4)有效落实好语文教学各项常规制度。加强教学自我剖析,天天有教学后记,周周有周记,月月有随笔。做好质量分析,每个单元教学检测后要有分析记载。语语文教师听课16节以上,语文青年教师每周听课不少于一节。
(三)加强语文教师队伍建设,壮大骨干教师群体。
一支高素质教师队伍,是我们顺利实施课程改革,提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此,本学期,我们语文教研组将致力于在壮大骨干教师群体上下功夫。不断创造条件,为他们搭设成长的阶梯。
1、继续高度重视骨干教师的培养,对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的语文青年教师要多压担子为骨干教师的成才搭建舞台,主动鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动,给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会,使骨干教师尽快出类拔萃,早日成名成家。
2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。
校本研修计划反思篇4
一、指导思想
从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发,切实加强教师队伍建设,深化改革,优化组合,内强素质,外树形象,致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍,为学校全面实现现代化,实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障
二、工作目标
通过培训力争使我校教师具有以下素质:不断更新教育观念,使之符合素质教育的要求;更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益;进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,树立典型,引导中青年教师专业素质的不断提高,同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、培训内容
(一)抓师德教育,树立师表形象
在教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题,结合我校实际,通过召开______会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。
(二)教师现代教育理论及专业知识更新的培训:根据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。
(1)培训的重点内容:现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。
(2)培训的方法:听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后,存入教师培训个人档案。
(三)新课程的培训。主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。
培训方法:
(1)采取“一人学习,众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
(2)内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。
(3)做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。
(四)课堂教学能力的培训:
以“深化课程改革打造优质课堂”为主题,开展以下培训活动:
(1)精心安排扎实开展校本研修活动,切实做到研修时间内容落实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。
(2)充分利用好学科研修活动,精心准备课堂教学展示,精心选调执教教师,精心设计研讨程序,让展示研讨活动发挥它的最大效益,提高教师的课堂教学水平。
(3)深化课堂教学研究,促进教师的专业化成长。
(4)充分利用本校资源优势,通过举办青年教师达标课、骨干教师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动,通过说课、作课、评课,达到相互促进,共同提高的目的。
(5)结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流,有效开展“五个一”活动(即改进一个教学实践问题;总结一个教育(教学)成功案例;上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课;制作一个可供交流使用的电子教案;写一篇教育叙事故事),切实提高教师的专业能力。
(五)教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平,用教育理论指导教学实践。
(六)继续加强信息术培训。信息技术学科的教师轮流指导课件制作、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面,进行全校教师的信息技术培训,提高运用信息技术服务教学的水平。
四、管理考核:
1、做好培训情况记载。包括:参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等,作为教师考核的第一依据。
2、重视培训过程资料的积累。包括:文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。
3、考核。在对教师考核过程中,做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况,作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定,再由学校教研室考核审查后认定,并按不同的得分给予不同的评定。
校本研修计划反思篇5
国家明确要求切实减轻学生的课业负担,然而初中数学《新课程标准》已实施几年了,但是穿新鞋走旧路的现象仍相当普遍。我们知道课堂教学仍是当今我国主要的教学组织形式,是学生在校学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德和素质教育的主渠道。如何在减轻学生负担的同时,又能保证教学质量和学生学习成绩的提高?我认为,要用先进的教育理念指导教学实践构建高效课堂。高效课堂是指学生在课堂学习中通过探索、讨论、交流;教师引导、点拨等过程,高效地理解并内化知识,思维得到训练,能力得到提升的课堂。由于受学生个体基础、自学能力、领悟能力等不同因素的影响,每个学生学习的效率各不相同,体现个体的差异性。
因此作为教师,要把新课标理念落实到教学实践的每一堂课,关注、相信、鼓励每位学生,发挥每位学生的主体能动作用;同时做好学生学习的组织者、引导着、合作者的角色,转变教学方式,切实提高每一位学生学习的效率是解决该问题的一个重要途径。下面结合自己的教学实践谈一下落实新课标理念,构建初中数学高效课堂的几点认识和做法。
一、注重非智力因素,是构建高效课堂的前提和基础
德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒鼓舞的一种艺术”。“亲其师,信其道”说的也是这个道理。教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用,相互影响下完成的。教师也是从学生时代过来的,深知作为学生非常渴望老师的关注、鼓励、赏识。教师不经意的一句话,一个眼神,一个动作可能会直接传达到学生心灵深处,影响他(她)的一生,教师要平等地给予每位学生参与的权利和成功的机会,体验成功的喜悦,激发学生学习的积极性和主动性。可见情感因素、心理因素等非智力因素会影响学生学习的能动性,在新课程标准的课堂教师要善于利用一切有利的因素,唤起一部分处于“浅睡”状态的学生的思维,以更好地提高学生有效学习的效率。
案例1:在等腰三角形一节教学时,为了利用非智力因素调动学生学习的积极性,激发部分学生的学习情趣,体验学习成功的喜悦,我通过多媒体呈现问题:请你用你手中的七巧板七个部件(1)任意两个部件拼成一个等腰三角形(2)任意三个部件拼成一个等腰三角形,画出你的拼图,标上各部件。问题一经提出,全班学生跃跃欲试,很快拼出并画好图形。我找了几个基础薄弱的同学先向全班同学展示自己的拼图,后到黑板上画出自己的拼图,标上部件名称。在他们正确完成后,我及时给予了鼓励和表扬,使他们体验成功的喜悦,提升他们学习信心,整堂课他们踊跃举手发言,这不只是本堂课激发他们学习兴趣,提高他们学习的积极性主动性,在此之后的课堂上他们始终以自信、进取的学习状态进行课堂学习,成绩明显得到提升。
二、创造积极的学习氛围转变学习方式是构建高效课堂的必由之路
为了提高学生有效学习的效率,必须让学生的思维处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,为此教师需创造积极的学习氛围,转变学习方式,调动学生学习的兴趣和求知欲望,使学生的思维处于亢奋状态。具体的做法主要有以下几点:
1、提出明确的学习目标。
使学生知道学习的目标,是激发学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。为创设“自觉主动学”的氛围,充分调动起学生自主参与课堂的积极性和求知欲,教师可以在每节数学课堂新课学习之前向学生展示本节课要达到的学习目标,让学生在学习目标的引导下有目的地进行主动探索、讨论、交流;在新课结束后让学生梳理自己的收获,是否达到学习目标。
2、创设有兴趣的问题情境。苏霍姆林斯基说过:“如果学生没有学习的愿望,我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的,设计适当的问题激发学生的探索欲望,牵引学生的思维处于亢奋活跃状态。要提高提问的有效性,有效提问是课堂对话的开端,能激发学生的思维、兴趣。问题的有效性表现在一要具有一定的开放度,二要具有一定的深刻性,三要注意对象的层次性,以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣,思维的空间,使全体学生得到发展。
校本研修计划反思篇6
一、指导思想
社会的进步和发展,竞争越来越激烈。肩负人类文明责任的教育发展也是“日新月异”,教育改革早已步入征程。我深感危机和挑战。为了跟上时代的步伐,不得不更新自己的观念和创新意识,使自己尽快成长起来。校本研修为教育工作者业务水平的提高和教育观念的转变搭建了良好的平台。
二、研修目标
1.注重常规,特别是做好“六认真”,有质量意识,争取学年统考名列同类学校前二分之一。
2.加强教育教学研究,寻找适合自己学生的教学方式和方法,努力提高课堂教学效率。
3.树立终身学习的理念,自愿接受继续教育,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
4.要结合教学实践,把个人校本研修工作做好,为整个学校的校本研修付出最大努力!
三、研修措施
1.做好“六认真”:课前认真钻研教材和课标,备课注重教法,更注重学法指导。合理利用多媒体辅助教学,努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展,并鼓励创新。课后认真反思,不断提高,用心辅导,做好“培优、帮中、扶差”,让每位学生都能有最大程度的发展。
2.学习提高:积极参与校、片区、县级组织的教研活动,主动承担公开课任务,每学年不低于2节公开课,听课不少于40节,并做好听课评课记录。虚心向有经验的教师学习,并经常与同学科老师研究教材和学生,不断寻找适合自己学生的教学方式和方法。坚持终身学习,自愿接受继续教育。通过各类媒体,特别是网络资源不断为自己充电加码,提高自己各方面的素质和能力。
3.努力提高理论水平和实践能力:多看教育教学类的书籍,写好随笔。联系教学实践,从写教育教学叙事文章开始,并尝试写理论文章,不断提高自己的教育教学理论水平。争取有两篇以上的文章在《沐川教育》发表。写好《化学实验》复习教案设计及反思,并争取提交发表。着手写一篇《如何提高解答化学实验题的能力》的理论文章,并在校内实践,争取在县内推广。
四、具体安排
一月:理论知识学习
二月:师德学习
三月:钻研新课标听评课
四月:参与学校课题及自己的小课题研究
五月:心理健康教育
六月:听评课
七月:新课标解读
八月:听评课
九月:课题总结
十月:课题反思
十一月:学习笔记整理
十二月:写好结题报告
总之,我一定按计划认真学习,认真研修,不断更新教育教学、学习观念;认真反思,提高教育研修能力。在不断研究中,不断反思中成长进步。
校本研修计划反思篇7
在新的时代背景下,教学工作也需要有新的改变。努力改变自己,学习新的知识和教学方法以适应现代课堂,提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。结合学校本学年的校本培训计划,本年度我将认真学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、《新课程改革中教师行为的变化》等学科新教材,认真研修以求自我发展。
一、指导思想:
以学校发展为本,以学生发展为本,以教师发展为本,大面积提高教育、教学的效益,朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进。
二、工作目标:
1、严格实施教科研工作计划,全面深入地推进新课程改革和研究性学习,加强教学模式研究。
2、做好课题的实验与总结工作,确保教师课题实验质量,并作好下一轮课题研究的准备工作。
3、坚持以校为本,加强教师培训工作,提高培训的实效
三、研修形式:
1、利用业余时间多看书,经常有目的的读一些教育书集。尽可能每月看一本好书。
2、同课异教,优势互补。自己上好示范课,主动探究,大胆创新,敢于质疑,相互沟通,相互合作,相互听课、评课,再写教案。形成教学研究的共同体,达到相互借鉴,取长补短,优势互补,资源共享,共同提高的目的。
3、重点实现“新、活、实”。必须做到内容新——新课程理念,新课程标准,新的教学方式和新兴的师生关系;方法活——认真听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同年级的老师进行讨论;效果实——实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反思到。
4、教研与服务,随着新课程改革实验的深入开展,教师在教学中遇到的问题越来越多,而问题的解决光靠过去的经验是根本不行的,它需要教师群体的智慧。因此,自己要在实践中发现问题,在实践中研究问题,在实践中解决问题,在实践中提升能力,促进自身的专业发展。
四、研修主要措施:
1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。
2、认真参加学校的校本研修活动,吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自己的研修课程,发挥自身特长,努力提升使用现代教学设备的能力。
4、业余时间学习研修读本。
总之,本学期我将在本计划的指引下,深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要,也是推进课程改革实验的需要,更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究,才能促进课程改革目标的全面实施,才能把创造还给教师,
让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智,使教育更具有效力,使学校更具有活力,使教师更具有能力。
校本研修计划反思篇8
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,已经伴随着课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。因而,在新课程理念的引领下,本学期我将认真践行校本教研工作,融入学校教育创新,提高教学水平,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。
我个人的校本研修计划如下:
一、指导思想
通过校本教研,努力改变自己,学习新的知识和教学方法以适应现代课堂,提高自身专业技能和提升师德素养,以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标和内容:
1、根据自己的工作实际和学校教学的需要,切实提高自己的教学教育的管理能力和水平。
2、根据本学科本专业特点,在课堂教学中将新的教学方法的内容融入实际教学中,注意培养学生的创新能力,发散思维能力和自我学习的能力。
3、学习《教师职业道德》,进一步提高师德。
4、学习《教师反思能力的培养与提高》,进一步提高自己的反思意识,要经常反思自己的教育观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提高。
三、研修要求:
以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素质的教师。
四、研修形式:
1、利用业余时间多看书,经常有目的的读一些教育书集。尽可能每月看一本好书。
2、同课异教,优势互补。自己上好示范课,主动探究,大胆创新,敢于质疑,相互沟通,相互合作,相互听课、评课,再写教案。形成教学研究的共同体,达到相互借鉴,取长补短,优势互补,资源共享,共同提高的目的。
3、重点实现“新、活、实”。必须做到内容新——新课程理念,新课程标准,新的教学方式和新兴的师生关系;方法活——认真听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析、和同年级的老师进行讨论;效果实——实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反思到。
4、教研与服务,随着新课程改革实验的深入开展,教师在教学中遇到的问题越来越多,而问题的解决光靠过去的经验是根本不行的,它需要教师群体的.智慧。因此,自己要在实践中发现问题,在实践中研究问题,在实践中解决问题,在实践中提升能力,促进自身的专业发展。
五、研修主要措施:
1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。
2、认真参加学校的校本研修活动,吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自己的研修课程,发挥自身特长,努力提升使用现代教学设备的能力。
4、业余时间学习研修读本。
总之,本学期我将在本计划的指引下,深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要,也是推进课程改革实验的需要,更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究,才能促进课程改革目标的全面实施,才能把创造还给教师,让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智,使教育更具有效力,使学校更具有活力,使教师更具有能力。
校本研修计划反思篇9
为全面提高我校教师的整体素质,不断促进教师专业化发展,切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性,根据国家教育发展纲要和市、县关于教师教育工作的任务要求和实际需要,遵照县教师进修学校对教师培训的要求和部署,本着“科学性、动态性、适用性”原则,围绕我校教师校本研修工作健康协调可持续发展,建设专业化教师队伍和提升教师素质,特制定我校校研修年度计划。
一、指导思想:
以“___”重要思想为指导,以全面提高教师综合素质、促进教师专业化发展为目标,全面落实___。依据学校内涵发展的需要,以“三新一德”(新理念、新课程、新技术和师德教育)为重点,注重研修活动的针对性、实效性、差异性、整体性,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效益,全面提升教师的师德水平和专业素质,为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础,为全面实施素质教育,推进期课程改革提供有力支持。
二、校本研修的原则:
1、全员参与原则:每位在岗教师应参加校本研修。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加,教师还应根据自身的发展需要进行自修。
2、突出重点原则:抓住校级以上骨干教师培训和教研组长、学科带头人培训,发挥他们在校本研修中的作用,从而促进全体教师专业化水平的提高。。
3、激励性原则:对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定;对通过校本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度,且达不到上级主管部门要求的教师年度考核不得评优。
4、“土”洋结合的原则:走出去听专家讲学或邀请专家到校作讲座,本校学有专长的教师进行专题讲座,及时塑造身边的典型。
5、集体研讨和个人实践相结合的原则:从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发,由学校教研组集体研讨解决途径和方式方法,再由教师具体在教育教学中去实践,去反思。
三、校本研修的主要工作
(一)加大管理力度
教师教育工作的成败在很大程度上取决于学校的管理,因此本年度要加大对校本研修的管理力度。形成校长、教导主任、村小校长三级管理制度。校长作为第一责任人负总责,副校长、教导主任、村小校长负责组织实施,并协助校长搞好督促和检查工作,督促教师做好学习研修计划,及时参加校本研修活动,及时参加集中培训。
(二)扎实搞好校本研修。
1、自主学习。
教师要有计划地通过“自学——实践——反思——再实践”的形式审视、分析、解决自己在教育教学中发现的问题,认真完成学校规定的自主学习内容,并认真写好笔记,在此基础上还要结合自己的实际情况自主选择教育专著学习,并写好读书笔记,每月两篇。
2、同伴互助
教师以全处大教研组、学科教研组或村小为单位形成互助团队,以课例(案例)诊断(备课、说课、上课、诊课)、示范交流式(经验介绍、样板课)、主题研讨(论坛、研讨会)等形式的同伴互助活动,或校际联动的方式参与其他学校的教研活动,从而达到资源共享、共同提高、共同发展的目的。
3、专业引领
请市、县教师进修学校的专家、研训教师来学校现场培训、现场指导;观看名师讲座光盘、名师上课光盘;网络学习。
校本研修计划反思篇10
随着时代的发展,竞争也越来越激烈,肩负着人类文明的教育,也在飞速地发展。作为教师,更应该跟上时代的脚步。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。为了提升自己的工作能力和业务水平,更好地为教学和管理工作服务,根据上级部门的有关要求和学校的工作实际,自身的发展要求,在新课程理念的引领下,本学期我将认真践行校本教研工作,融入学校教育创新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。为此,我定下个人的校本研修计划:
一、指导思想:
在新时期里,新课改新理念要求下,以学校要求为指导思想,以全面提升自身的整体素质为根本,以提升师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标,以教师为主体,以“上好课”为主线,在实践中探索,在探索中学习,在学习中升华,共同前进,共同发展。加强学习,努力提升自己,变化自己,学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、个人研修目标:
1、通过学习,提升自身的师德修养,提升自身的业务水平,提升自身的管理理念和管理水平。树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。
2、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
3、通过培训学习,帮助自己树立科研思想:我们为自己而研究,我们研究的是自己,研究自己是为了更好地发展自己。以科研为先导,以教师专业发展为目标,以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点,鼓励课后反思,加强学习与交流,营造浓厚的教科研氛围,切实转变教育观念。
4、帮助自己树立更强的课堂质量意识,向课堂要成绩,要效果。
三、学习形式:
(1)自主学习:自学,记读书笔记,学校每学期推荐的书目,认真读书学习、交流研讨。使读书成为我的自觉行动,对读书产生浓厚的兴趣。
(2)小组研讨:本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交流会,在研讨中让自己的各方面能力得到相对的提升。
(3)教学观摩:积极参加我校定期的听课、评课,进行教学研究,以解决自己教学中的疑难问题,让我的教学更具特色。
(4)专题培训:积极参加学校以及上级组织的各种教研培训,将培训学习与自己的教学实践紧密地结合起来,并及时反思、总结。
四、学习内容:
1、个人读书:至少精读一本教育教学专著,书籍自己选定。必须提交一篇个人阅读的读后感,并在个人播客中发表。
2、听评课:听评课的对象以本校教师为主,本学年至少听30节课。每次听课后要认真填写听课记录本。
3、教学设计:教学设计是个人研究教材教法的成果,包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。写好教育叙事一篇,教学案例一篇。
4、小组集中研修:认真做好集体备课工作。充分发挥教研组的作用,并结合本组的具体实际开展教学研究。学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”,以提升自己的教育教学水平。学习《教师职业道德》,进一步提升师德。学习《教师反思能力的培养与提升》,进一步提升自己的反思意识,要经常反思自己的教育观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提升。
5、培训:积极参加各种教育教学培训,做好相应笔记,及时写好总结,完成教育教学论文一篇。
五、具体措施:
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提升,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
六、上学期任务具体安排:
总之,今年我将积极进行校本研修工作,尽量使自己的综合素质得到全面提升,让自己的教学更具有特色,以培养出更出色的学生,加快我校的课改步伐。我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提升教育教学能力,结合民族地区教学实际,把个人的校本研修工作做好。
校本研修计划反思篇11
一、指导思想:
为了加强《幼儿园教育指导纲要》和《3-6周岁儿童学习与发展指南》的学习,推进我园教师园本培训工作,引导教师在教中研,在研中思,在思中得,促进教师的专业成长。
根据上级主管部门对教师园本培训提出的要求,我们坚持以师德建设为中心,以促进教师专业发展为目标,以现代化教育观念为指导,以《纲要》和《指南》精神为主线,注重教师教育观念的转变与更新,突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用,形成实、活、新为特征的教学氛围,通过教学实践,加强教师对创新精神和实践能力的认识理解,营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
二、工作重点:
1、组织全体教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,结合幼儿园教师职业技能的有关要求,以教研组为依托,搭建教师交流“指南理念到行动”的平台,让更多的教师真正将“指南”融入教科研工作中,融入到一日工作的各个环节之中。鼓励教师自学自练,并相应举行一些技能讲座与培训,提高相应的能力。要求教师们具有不断学习的意识和能力,成为一个终身学习者,不断学习、不断反思,不断地提高自己的专业水平。要全面、正确地了解幼儿身心现状,把握幼儿发展进程及特点,不断提高选择、组织教学内容和创设环境及领导管理的能力,在活动中根据情况及时调整活动目标和自己的教学能力,达到良好的活动效果,努力使自己成为幼儿健康成长的促进者。本学年尽可能地提供机会让教师多渠道的观摩、听课、听讲座、借班上课等,丰富经验,提高教育教学能力。
2、紧紧围绕提升年轻教师学科教学能力的目标,以课例研讨为载体,教研组活动为依托,有效开展学科教学研讨。例研讨为载体,教研组活动为依托,有效开展学科教学研讨活动。本学期分四个教研组进行教学研究活动,分别从体育、艺术、语言、数学四个领域进行集体教育活动有效性的研究,各教研组要围绕“关注幼儿经验,促进幼儿发展”的核心理念制定详实可行的计划,针对在教学工作中发现的实践问题,定期组织教研活动,并做到有计划、有记录,以切实提高教学质量。
3、继续丰富教科研形式,加强教师的分层培养与指导,按教师实际教学能力水平,提出不同的要求与任务,进行针对性的学习、教研活动。尝试让教研组长或有特长的教师独立承担相关的教科研任务,例如:讲座、公开课、观摩活动等,任务的形式、内容与要求放手让骨干教师去设想、计划于实施,业务园长只在必要时提供适当的帮助,把握好获得的科学性与方向性,让教师在教研活动中有主人意识,从而使教师在责任感的驱使下真正主动融入教科研工作中,达到增强教科研密度的目的,同时将教师参与教科研活动的情况,完成的任务进行考核量化、评比,成绩记入“幼儿园教师绩效评比”及个人业务档案,教师在幼儿园搭建的平台上有展示自己的机会,获得成就感与满足感,从而达到进一步增进教师参与教科研的积极性,形成教师参与教科研的良性循环。
校本研修计划反思篇12
一、指导思想:
以新课程改革为契机,加强课堂教学改革,以校本培训为抓手,积极推动教师专业化,个性化成长;以校本“微研修”为突破口,以教科研活动为载体,积极开展“科研兴教”、“科研兴校”活动;重点通过校本培训途径,推进教师的专业成长,建设一支高素质的教师队伍,打造__教科研新锐团队。
二、工作目标:
1.继续营造团结协作、勤于思考、不断创新、充满蓬勃生机的教研氛围,努力发挥团队精神,开创__小学教科研的新局面。
2.发挥名师工作室及专家指导站的引领作用,加强学科教学的常态管理与质量提升,探索学科主题研修的顶层设计与分层分级研修模式,突显个性研修与研修校本特色。
3.以教师的个人课题为研训小专题,组织形式多样的研训活动,努力开展各级各类教学研讨课、展示课,争取每次教研活动在“实”与“新”上做文章,努力搭建好教师成长的舞台。
4.加大课堂改革力度,以“三微课堂”为基点,形成__特色课堂。
5.以省、市三项教学评比和课题申报为契机,鼓励老师多写论文,争取做到人人有课题,并能在各级比赛中获奖或在各级刊物中发表,让自己的理论水平上一个新台阶。
6.确保学校特色课程的开展,重点抓好精品拓展课程的教学创新实践与研究。
7.进一步加强教师的科研意识,努力做到在教中研,在研中教,以教研活动为载体,提高教师们的教学科研能力。
三、工作重点:
1.课题研究:以“三微课堂”的实践研究为重点,结合教学改革,着手课题结题实践与材料积累。
2.校本拓展性课程研究:青葵“六学”课程体系规划与课程实施
4.小班化微研究:“__微研训”——问题解决、课题专题研讨活动
5.课堂教学研究:开展课堂教学比武,为明年的飞龙杯选拔人才。
四、工作内容及实施策略:
1.让“三微”模式走入小班课堂——“小班小组小课堂”学习模式的纵深研究:
学校“小班小组小课堂”课题阶段性成果获市重点课题一等奖。接下来,我们将继续推行“小班小组小课堂”学习模式,基本理念——“小班化、小组合作、小环节、小规模”,着眼点——“微环节、微状态、微设计、微目标、微评价”,即:在小班化的背景下,聚焦“自主学、合作学、交流学、讲解学、练习学”等小环节,真正落实小班化教学,实现“让小班更小,对学生关注更大”的理念。
2.让“六学”课程成为学校课改亮点——青葵“六学”课程实施与推进:
(1)加大课程的实施力度,多出精品课程。
(2)进行校本课程实施培训研讨活动,探讨课程实施机制。
(3)将“六学”课程与学校德育研究相结合,纳入学生学习成长教育体系。
3.让“书香”研学助推校园文化建设——
(1)开展全体教师的特色读书活动,浓郁学校读书氛围。
(2)继续铺开实行“读书存折”积分制,记录学生的读书生活。
(3)开展课外阅读指导展示课,本学期主要是童诗读写创
分学科组制定教师读书计划,每月有主题展示活动,评比活动,评比“青葵书香教研组”。
4.让“草根”研修成为教研的主要方式——依托课例研修尝试校本课程、师本课题的实验与展示教学
本学期,课例研修活动由教科室牵头,依托各学科教研组进行。老师们按教研组分组,落实三个角度的课例研修,一是校本课程的实验教学,二是个人申报课题专项研修,三是学科组特色研训。
5.让“微研”成为新教材教学研究的突破口:本学期学校将在一二年级新教材试点年级为重点,开展好新教材的课堂教学改革实践培训工作,以赛课为研训主形式,三——五年级开展新教材解读与教法研究,以点带面,以案例积累与问题的诊析为突破口进行教研,切实有效地开展新教材的教学实践,提升教师的教学创新意识与问题反思意识。
6.让“专家”成为校本研修的引航者:本学期语数英三科教研各立为营,语文以“赖正清专家指导站”、“赖丽珍语文名师工作室”引领研修,数学以“周连荣专家指导站”为督研力量,英语外教充实口语教学,科学以“周伟军名师工作室”引领指导,班主任以“张文雅名班主任工作室”引导实践,多方合力,共同推进校本研修和师训工作,每组确立研修主方向,组特色,创立研修品牌。
校本研修计划反思篇13
校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动,从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来,实现“研与修”一体化,进而促进教师专业化发展的活动形式。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,这是一个新型的结合体,是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新,而是理念上的一次重建。
我校开展了从有效教学到高效课堂,全面推进素质教育。其关键就在于我们教师专业化水平的提高。为进一步推进校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高教学效率,提升我们教师专业化水平,构建符合学校实际的校本研修机制,促进学校内涵发展。因此,我制定符合自身专业和特点的年度校本研修计划。
一、指导思想
通过校本教研,促进基础教育
课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。
二、自身素质分析
1、教学过程中不善于引导、总结,反思。总是对学生作总体关注,却常常会忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。
2、在教学过程有急于求成的情况,对学生的耐心不够,对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致。
3、工作的精益求精度不够,个人专业素养和中学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
三、年度目标
1、吃透校本研修的基本理念和方法,设计适合自已的校本研修规划。
2、根据研修的过程及学习与实践中的反思,撰写1-2篇高质量的教学论文,争取发表1篇。
3、加强学习,探索教育教学规律,积累研究课题的经验。
4、通过研修,掌握课堂教学技巧,提高课堂教学艺术。
四、个人专业发展目标
1、以新课程理念为指导,转变自身教学观念,进一步研究教学方法,促进自身教学水平的提高。
2、采取多种多样的教学研究方式,对自己的教学行为进行分析与反思,从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求。
3、学习与实践相结合,进行充分的反思,不单单只是运用其他教师的教育教学方法,更重要的是集合自身以及本班学生特点,进行适当的整合运用。
4、现代化技术水平上一个台阶,进一步学习课件制作,使学生提高学习兴趣,从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。
五、实现目标采取的具体措施
为了能使我的校本研修有头绪,我打算将所有的研修活动整合为一个整体,具体方式有:
1、利用课余时间学习专业知识技能的同时,增加与其他教师的交流的机会,帮助自己的业务能力的提升。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动,认真记、多巩固,多总结,多反思,多交流,多讨论,多向优秀教师请教。
3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力,因此在课余时间,我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。
4、多参加校内外的教研活动,以提升自身的教学能力。
5、定期参加学校组织的业务学习和其他活动,认真做笔记,提出问题并交流,养成每天学习的习惯,写教育随笔。
总之,在未来的教学中,一方面,我会努力致力于新课程的研究,在课堂中坚持新中有旧,旧中有新,新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境,帮助学生熟练运用相关的知识。另一方面,平时多参加教研活动、业务学习和专业技能学习,特别是心理健康的学习。学习新课程理念,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为。努力做到三个到,备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践能力。
校本研修计划反思篇14
一、指导思想
以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机,以新课程改革为推动力,以书香校园建设为抓手,以打造学习型团队为载体,以促进教师专业化发展为最终目标,立足学校实际,广开培训渠道,坚持走“教研训一体化”道路,努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标
1、师德方面
加强师德建设,树立现代教育思想和良好的道德风尚,为教育奠基,做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。
2、业务培训
总体培训目标:
通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。通过培训,增强教师业务功底,达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
具体培训目标:
(1)通过培训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想。
(2)通过培训,了解基础教育改革与学科发展动态,不断探索学科改革的突破点,提升教师创造性使用教材的能力。
(3)通过培训,帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意识,深入开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高教师自我反思、自主发展能力。
(4)通过培训,使教师充分认识读书的意义,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进教师专业发展。
(5)通过培训,提升在职教师的学历层次。
(6)通过培训,促进教师理论学习与教学实践的联系,通过开展“教研协作区研究活动”,提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标:
(1)注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践能力。
(2)注重青年教师的培养,形成人才梯队建设,不断发现新人、培训新人、鼓励新人,造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
(3)注重骨干教师管理,实行动态管理,启用骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用。
三、培训内容
1、师德培训
(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时,每月参加一次学习交流,每月参加一次辅导讲座,每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料,个人有笔记,班组有交流,集中有签到,工作有考评,结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合,个人思考与座谈交流相结合,讲课辅导与集体讨论相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法,促进教师不断提高自身师德修养,不断提高自身业务能力。
(二)加强学习考评。坚持学以致用,以评促学。抓实“集体解读,辅导重点难点;个人自学,规范学习笔记;讨论交流,举办论坛演讲”三个环节,要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来,不断提高学习教育活动的针对性和实效性。
2、业务培训
第一,加强教育理论学习。
加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料,使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系,掌握课程改革新动态。
第二,实施“强师战略”。
以“教研培训一体化”为载体,实施校本培训,提高教师专业化水平和能力。
(1)提高教学行为“六种能力”。
一是提高教学设计能力;二是提高知识加工能力;三是提高教学组织能力;四是提高实践反思能力;五是提高现代教育技术应用能力;六是提高教学质量的监控能力。
(2)注重两种培训。一是教育科研能力的培训:注重研究过程的积累,强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。二是“双新”工程培训,以备课组和学科教研组为主阵地,加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变,教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。
(1)、教师基本功培训
培训内容包括:
一般教学基本功,有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等;
学科教学基本功,如掌握学科知识结构与特点,探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径,发挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习,调动起学生学习的积极性,对所学知识产生浓厚的兴趣;
专业特长基本功,主要指教师除了精通所授学科知识之外,还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的能力,并能熟练掌握现代化的教学手段,如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
(2)、自我反思能力培训
教师在先进的教育理论指导下,要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。
四、本学期培训专题
1、提高教师利用多媒体手段教学的能力;
2、提高教师课堂教学水平,打造有效课堂;
3、提高教师教学反思能力,能从教育理论高度反思教学行为。
五、培训形式
根据我校实际,集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”,落实校本培训计划;分散自学落实教师个人自培计划。
校本研修计划反思篇15
为贯彻落实____省规范中小学办学行为深入实施素质教育推进会精神,进一步规范办学行为,深入实施素质教育,根据仪征市教育局相关文件要求,学校研究,决定于20__年暑假开展系列校本培训活动,以加强我校教师队伍建设,切实推进教师培训工作,促进教师专业化成长。
现结合学校实际,制定如下方案:
一、培训目标:
通过培训使全体教师充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重要意义,进一步提高师德修养,丰富知识储备,更新教育理念,掌握科学的育人方法,增强实施素质教育的能力,全面促进教师专业化发展,提高教师素质水平。
二、培训对象:
全校各学科任课教师。
三、培训时间:
20__中小学教师信息技术能力提升工程集中培训时段为6月25日至29日;
全员培训、专题培训时间见具体安排。
四、组织实施
1、加强领导。为加强协调管理,确保我校暑期校本培训工作顺利进行,圆满完成培训任务目标,学校成立暑期校本培训工作领导小组,
组成人员如下:
组长:
副组长:
成员:
学校暑期校本培训工作领导小组负责整个校本培训工作的组织、协调、实施、日程安排,做好校本培训过程管理。各教研组组长是本教研组培训的组织者,根据学校安排和培训计划,认真组织本教研组教师进行培训学习。
2、严肃纪律。参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定参加学校组织的培训,无特殊情况一律不准请假。
3、注意培训情况记录和资料的积累。各教研组组长要做好本教研组的培训情况记录,包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、培训结果、培训过程资料的收集积累,包括文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载和教师个人培训档案的建立等。
校本研修计划反思篇16
一、课堂教学发展目标
通过校本研修,全面了解课堂教学与加强师德建设关系,把教师职业道德建设渗透到教育教学实践每一环节。
⑴出解课堂教学新特点、新变化,了解新课程、新教材中出现的众多新知识以及曾被忽视的人文、科学知识,帮助教师渗透文本,研透教材,拓展知识,完善知识结构,上好每一节课。
⑵了解现代课程论与教学论对课堂活动的影响,能在实践中充分运用现代教学论做好教学设计。分析课堂教学实践中存在的问题,寻求解决问题的策略力量,在此基础上进一步提高课堂教学质量。
⑶了解教案反思的类型和形式,掌握教案反思的方法,提高课堂教学反思水平。
二、课堂教学改建方面
课堂教学过程既是一种在教师引导下的认识过程,又昌学生主动的、生动活泼的发展过程;教学过程师生互动,共同发展。在课堂教学具体操作中,教学方法的采用,教学媒体的先择、教学组织形式的确定,通常都会纳入程序安排的格局之中,因此,要以程序安排为线索,将种各样教学策略组织起来,形成特定的模式教学过程,有先有后,有详有略,有重有轻,有动有静,使教学过程不仅能展示知识体系固有的逻辑结构,学生认知的心结构,而且能显示教学的有序和互动的有效性,增强教学过程动态生成式展开的内在逻辑性,具体来说,我认为有以下三个方面:
1、课堂教学要有理。课堂教学有理不是单一的,而是多元化的,在教学过程中要从多方面,多角度考虑“有理”。
2、课堂教学要有序课堂教学不仅要有理,还要有序,有序不是指单一的课堂教学过程和线性化的教学路径,还是抓住教学过程的各因素间的内在联系,构建一个个相对完整的教学过程。有力保障实际教学过程的有效互动和动态生成,促进课内和课外知识的积累和应用,新知的形成与建构。
3、课堂教学要有效。课堂教学苛富于变化。课堂教学活动难易要适中。课堂教学五一节要连贯紧奏。例如:我在以前的课堂教学中也遇到这样的情况,觉得每个教学五一节都安排好了,但总觉得不连贯,课上得很不生硬。教学过程很单调,想变化一下却心有余而力不足;当我很用心地教这完之后,学生却无法表达出来。这是什么原因造成的呢?是因为课堂教学过程设计无效所至。
三、课堂教学达到标准和研修达到标准
1、课堂教学在形式上做到灵活多变以吸引学生的注意力。
2、在实际课堂教学过程中要从教材中选择能引起学生兴趣的热点构建提问序列,力求提问形式新颖别致,富有新意,学生喜闻乐答,心理方面得到和谐发展。
3、课堂教学要精心设计一些带有拓展性、发散性的提问,从而有效地发展学生的分析综合能力。
4、课堂教学根据学生认识发展顺序,由浅入深,由易到难,由远及近,由科是到繁地设计问题、分析综合性问题,次之,创造评价问题在后。
总之,课堂教学是一个巧妙的问题,好的教法可以一下子打开学生思维的闸门,使他们思潮翻滚,奔腾向前,有所发展中领悟,收到“一石激起千层浪花”的效果,这一方面是不可忽视的。
校本研修计划反思篇17
为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学和管理工作服务,根据中心校的有关要求和学校的工作实际以及自身的发展要求,特制定本年度的校本研修个人工作计划。
一、指导思想
通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标
1、规范语文课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求:
以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施:
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。
3、认真参加参与我校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。
校本研修计划反思篇18
研修主题
关注课堂细节,开展有效教学
研修目标
1、通过本次校本研修,使教师能够善于发现教学过程中学生的细节,及时发现问题并解决问题。
2、能够在课堂教学中和学生进行有效的互动,培养学生自主学习的能力,激发学习兴趣,使课堂教学更有效。
3、针对学生的现状,制定行之有效的教学目标,谋求高效课堂。
学习内容
1、针对研修主题,明确研修方向,确定课堂教学的细节。
2、讨论如何构建高校课堂及其开展要素,做到“堂堂清”、“人人清”。
实施计划
1、在研修中通过个例,集体分析,商讨教学策略,最后制定教学目标。
2、组织开展“同课异构”活动,研究分析不同教学方法下,教学效率的提高。
3、积极参节各类教研教学活动,并在活动中积极发言。
4、参与听评课活动,在交流中总结,发现不足,及时改正。
5、提交一篇校本研修反思。
6、积极参加科研组举行的集体备课,按时完成任务。
7、精心准备一节公开课,让其他同事进行评课,发现自己的不足。
预期成果
1、在培训后,自己的研修水平有所提高,能够更加有效地开展组织教学。
2、在培训后,自己的专业素养提高了,能够虚心接受同事的意见,并及时改正,学习他人的优点,使自身的业务水平不断提高。
校本研修计划反思篇19
一、指导思想
根据《中共中央,国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》(教师〔20__〕12号)、人社部《专业技术人员继续教育规定》(人社部令第25号)、《____省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》(皖政〔20__〕67号)、《____市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》(合政〔20__〕105号)、____市教育局《关于20__年度____市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》(合教秘人[20__]199号)等文件精神,结合我校工作实际,现就20__年暑期全体教师校本培训工作制定此方案。
二、培训领导机构与组织形式
1、培训工作领导组
组长:
副组长:
成员:
2、研修组及负责人
备注:分组学习时由研修组负责人考勤汇总后报办公室,大会集中考勤由办公室负责,教师有事必须到校长室请假,履行相关手续。
三、培训对象
全校在职、在岗教师。
四、培训时间
20__年7月3日——7月8日
(上午8:30-11:00,下午14:30-17:00)
五、培训目标
“教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”本次培训紧紧围绕立德树人、让____教育充满温度为根本任务,引导全校教师学习师德规范文件,了解教育改革发展政策,引导全校教师通过组织专题研讨、课例观摩、高端讲坛等研究形式,集体攻关,提升教师信息技术应用能力,促进信息技术与课堂教学深度融合,激发学校教育改革发展的活力。
六、培训内容
(一)思想政治教育
贯彻落实全国教育大会和____省教育大会精神,落实立德树人根本任务,加强教师的思想政治教育和师德教育,把思想政治、法治、职业理想、职业道德、心理健康等教育纳入教师培训全过程,引领和指导广大教师进一步提高师德修养和思想政治素质,带头践行____大精神和____,以德施教、依法执教。
主要内容包括:
1、专题培训。各学校把学习各级教育主管部门关于师德建设相关文件作为一项重要政治任务,提高思想站位,精心组织实施,通过举办专题讲座、师德报告会、撰写师德论文等形式,夯实思想根基,确保培训取得实效。有条件的学校可以邀请相关媒体对本单位内师德优秀的老师进行集中宣传。
2、优秀事迹分享。各学校要充分挖掘学校自身资源,通过组织老教师、模范教师、名师等讲述自身有代表性的、充满教育情怀与智慧的教育故事,积极宣传身边典型的优秀人物事迹,激发老师们相互学习,相互影响,相互提升。故事内容要求主题鲜明、突出、深刻;立意高远、观点正确、逻辑严谨;内容充实、具体,富有启发性,有较强的感染力和号召力。学校可以把老师们的优秀事迹汇编成册。
(二)业务能力提升
1、无生上课比赛
为提升全区教师的教学能力,促进教师钻研业务、提高教学素养,各校要组织全体教师开展“无生上课”赛课活动。
教师根据自己所任教年级确定课题,赛前充分做好教学设计编写、课件制作等准备工作,现场进行无生上课比赛,时间不得超过15分钟。
2、无生上课展示
以“____区精品课例展示”为抓手,各学科教研员推选8-10节优秀“无生上课”课例在全区展示,并安排专家点评、指导。具体安排如下:
(1)时间:7月8日上午8:30-11:30
(2)组织:各学科专兼职教研员及所在校业务校长
(3)具体安排:
(4)要求
全区所有老师必须参加其中本学科的课例现场研讨,并做好听课笔记。各学科专兼职教研员做好签到工作,督查本学科参培情况。
(三)信息技术应用能力提升培训
1、培训目标:
以____区信息技术教学应用大练兵为契机,提升全体中小学、幼儿园教师信息技术应用能力,促进信息技术与课堂教学深度融合。学习时间不少于16学时。
2、培训形式、内容:
(四)暑期读书活动
为了进一步提高教师的综合素质,营造积极向上、互帮互学的良好学习氛围,决定开展“用文化凝心聚力”为主题的读书活动。
学校可提供以下类型图书:
一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验,可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。
三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的,作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍,让自己的专业知识更新换代,这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活,读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活,可增强自己教学工作的针对性。
五是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键,教师了解现代学习理论及方法,对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
七、培训安排表
注:校本研修参与录,培训结束后,教研组长收集上交给江莹主任存档。
八、管理考核
1、学校成立以石卫星校长为组长的校本培训领导小组,强化对校本培训的实施、检查、监督、管理和指导,切实提高校本培训实效。
2、做好校本研修参与录、教学设计、学习心得等过程性材料的收集与整理,引导教师对本学年校本研修进行实践反思与经验总结。
3、参培教师的考核鉴定先由学校组织考核,再报区教体局复核鉴定。校本培训成绩作为教师年度考核重要条件。
4、6月27日前上传《42中铁校区20__年暑期校本培训工作实施方案》至校园网。
九、总结表彰
1、教学技能展演评比领导组
组长:
成员:
2、无生上课评奖办法
(1)按学科设特等奖、一、二等奖若干名
(2)评委:教研组分管领导及教研组长
十、其他安排
1、宣传报道:
2、后勤奖品:
3、材料归档:
校本研修计划反思篇20
一、指导思想
校本培训是指导在教育行政、师训职能部门的管理下,在有关专家的指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以提高教师教育教学教研能力及案力综合素质为目标,立足本校教育教学教研活动,并结合教师个人的工作实际进行再学习、再提高,促进教师专业发展的一种教师继续教育活动。
二、基本原则
1、从实际出发,注重实效的原则。开展校本培训,一定要从本地本校实际出发,因地因校因人制宜,保证实效。如农村偏远贫困地区的力量薄弱学校,应出乡、镇中心学校或联校组织实施校本培训,切忌不顾实际效果的搞形式、走过场。
2、以素质教育为中心原则。校本培训要从提高教师素质、推进素质教育、培养学生创新精神的角度出发,从解决实际问题入手,深入教育教学改革实际,更新教育观念,推动新课程改革的发展,实践素质教育。
3、开放灵活,注重创新的原则。校本培训是开放的灵活的培训。培训的资源既要向内挖掘,又要寻求外源,请进来走出去;培训方式要灵活多样,要勇于创新。校本培训是一种崭新的继续教育形式,有着非常广阔的创造空间,一定要勇于创新,形成百花争艳的校本培训格局。
4、以校为本,突出发展的原则。校本培训要体现学校办学理念,突出学校办学特色,立足本校实际,以学校为本位,以岗位为阵地,以教师为主体,立足于学校和教师的可持续发展,既要解决眼前的实际问题,又要着眼于长期发展。
5、教、研、训合一的原则。校本培训要以教育教学为基础,以科研为导向,以培训为主线,教、研、训有机结合,整体推进。
6、全员全程性原则。开展校本培训,应使本校全体教师都参与其中,主动学习,不断提高,不可把校本培训搞成个别骨干教师的培训。
三、培训目标
1、通过校本培训,使教师的基本素质在原有的基础上都能得到较大的提高。特别是以提高教师职业道德素质、教育科研素质、教育科研素质、现代教育技术能为重点,立足“人本”,研究“能本”,转变教育观念,适应基础教育改革与发展的需要,适应当前新课程改革的需要,把新课程改革落到实处。
2、指导教师学会自学,提高教师的实际动手能力和教育创新能力,为提高学校教育教学质量奠定基础。
3、结合教育教学实际,开展有针对性的课题研究,激发教师的教学研究兴趣提升教师教育教学科研意识和能力。
4、促进教师的自主成长和提高,逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制,促进教师专业发展。
5、促进学校形成办学特色形成之路,就是学校发展之路。特色是学校可持续发展的宝贵资源,是办学效益。
四、培训内容
校本培训内容的确定,应当充分体现学校和教师发展的目标与需要,充分体现专业发展提高的要求,充分体现以校为本的特点,应当广泛而灵活。校本培训作为促进教师专业发展和教师继续教育的一种形式,其培训内容要与每一周期教师继续教育非学历培训教学计划的内容相协调统一。
五、培训模式
校本培训的模式应当是自主的、灵活的、多元的;在注重立足校本资源开发和利用的同时,可走出去,请进来,注重吸纳校外资源并加研究利用;通过采取专题培训,观摩研讨、课题研究、案例研究、问题诊断、导师批导、远程教育、学术沙龙和“菜单”选择等模式开展校本培训。
校长是校本培训的主要组织者,要采取符合学校实际的培训模式,对不同的培训对象采用恰当的培训方法,针对不同的教育问题采取恰当的应对措施,有计划、分层次组织好教师的培训,使参培训教师提高教育教学科研能力,提高教育教学创新能力,坚持向教育教学科研要教学质量,通过校本培训提高教师的教学水平。
六、管理与考核
1、校本培训工作在教育行政师训职能部门的管理下开展。各级教育行政师训职能部门应切实加强领导,充分发挥教师培训机构、培训基地、教研、科研和电教等各部门的优势,整合力量,形成多位一体的培训整体,指导各中小学校开展校本培训。认真抓好典型,建立有效的激励和约束机制,确保校本培训工作的顺利开展。教师参加校本培训,应作为教师评先选优,参加职务评聘的必要条件之一。
2、各级教师培训机构应把培训作为近期中小学教师继续教育的工作重点,加强与教研、科研和电教等部门的配合与协作,建立适应新课程改革需要的教研训一体化运行机制。帮助中小学校制定切实可行的校本培训中的骨干、带头和辐射作用。
3、县教育行政部门要指定教师培训的教学管理机构统一指导管理本区域内校本培训。各教学管理机构要为校本培训服务,提供校本培训的学习资源,加强指导和管理,确保培训质量。
4、中小学校是校本培训的基地,教师是校本培训的主体,促进教师共同发展是直接目的。校长是学校校本培训的第一责任人,负有规划、实施、管理的责任。各种小学校可建立由校长任组长的教师继续教育工作领导小组,统筹管理校本培训工作。要制定校本培训规划和教师年度培训计划,明确培训任务,加强过程管理,重视检查督促和考试考核。建立健全校本培训制度,包括考勤、考核、奖惩等,做到目标到位,内容到位,时间到位,培训到位,辅导到位,提高到位。用科学的管理保证校本培训工作有序而高效地开展。
5、各校校本培训的方案、计划应报县级教师培训机构审定。各学校要根据校本培训的目的、内容和要求规范操作,教师参加校本培训,完成学习任务,达到要求,可获得本周期继续教育岗位培训的相应学分。
6、要加强对校本培训工作的管理、服务、评估、检查和督导力度。各级教育行政部门应把工作开展情况入中小学校长政绩的基本内容之一。通过评估、督导,坚决杜绝校本培训工作走过场的现象发生,保证校本培训的实效。